dilluns, 9 de gener de 2012

Hola!!!!! He trobat un video portuguès que invita a la reflexió de la utilització de les TIC per l' ensenyament de les matemàtiques (o de qualsevol altra àrea). Sempre he defensat que les TIC és un recurs més i que com a qualsevol recurs no és bo o dolent per ell mateix, sinó que és el que es fa amb el recurs el que determina una bona o mala pràctica docent. No s’ha d’entendre malament: no és cap argument a favor de no emprar les TIC, sinó a favor d’emprar correctament les TIC per afavorir un bon aprenentatge.

A continuació us deixo el video:




dissabte, 3 de desembre de 2011

Prezi

En aquestes 3 setmanes intensives que vàrem fer de pràctiques, vaig tenir la oportunitat de fer les classe de castellà als meus alumnes de 5è. Per això, en alguna d'elles vaig fer un prezi per explicar-li's el temari. Els alumnes en tot moment es van mostrar molt participatius i amb iniciativa. En el primer prezi que us mostraré a continuació (el nombre o sustantivo) veureu que hi ha una activitat que són uns núvols.  La classe s’havia de dividir en dos grups. A cada núvol, hi ha una pregunta amb una sèrie de paraules i els dos grups havien de pensar en la resposta correcta. Si l’equip 1 l’encertava se li sumava un punt; si no l’encertava passava el torn de praula a l’altre equip. La resposta s’havia de justificar i d’aquesta manera sabies si havien entès el temari o no. La intervenció em va sortir perfecte perquè els objectius que havia establert es van assolir. Vaig sortir de classe mooolt contenta!! Aquí adjunto els prezi's realitzats perquè els pugueu mirar.








Bona pràctica d'anglès

Aquí deixo una activitat que es va dur a terme a la classe d’anglès de la meva escola de pràctiques. Vàrem fer una activitat molt enriquidora amb els alumnes!!! Abans de començar la classe la professora me la va comentar i em va demanar que l’ajudés i així va ser.
Aquesta activitat em va sorprendre molt gratament ja que vaig poder aprendre’n més. Va sorgir perquè un dia, els va posar una canço rappera-infantil i els alumnes es van motivar moltíssim, doncs, ella va decidir  fer-la amb el programa: http://www.screenr.com/ ; és molt fàcil d'utilitzar (només t'has d'inscriure, obrir el document que vulguis perquè es vegi i apretar el "rec" per gravar-ho . Ell sol et grava la veu amb el document/imatge que has decidit posar-hi.
La mestra va dividir la classe en 5 grups, cada un d'ells de cinc alumnes i aquest va ser el resultat:

















dimecres, 26 d’octubre de 2011

Les PDI

Les pissarres digitals interactuen  amb l'ordinador, i mitjançant el projector es poden projectar imatges, texts entre d'altres. Aquestes, poden ser manipulades mitjançant un llapis electrònic o amb els propis dits. 



Amb el suport de la pissarra digital, els docents poden dinamitzar audiovisualment les seves explicacions projectant pàgines web i altres materials digitals o en suport paper (si disposen d'un escàner). Aquests materials (imatges, simulacions, vídeos, notícies, exercicis...) els poden haver elaborat els mateixos professors, poden procedir de plataformes o biblioteques específiques de continguts multimèdia educatius, o poden haver estat seleccionats d'Internet. Per tant, gràcies a aquesta eina tant innovadora, es pot fomentar l'aprenentatge significatiu, permet escriure i dibuixar des de l'ordinador, es pot utilitzar com a una pissarra tradicional, és interactiva, es pot corregir conjuntament un exercici, promou una major impliciació i participació de l'alumnat, incrementa l'atenció i la motivació dels alumnes, etc...




La PDI  està resultant una eina molt útil en la tasca diària a l'aula. No hi ha dubte que és un avantatge respecte als recursos que hem fet servir fins ara, el seu ús és molt senzill i intuïtiu, l'èxit està gairebé assegurat. En aquest espai podeu trobar informacions i recursos útils per a la PDI.


http://www.xtec.cat/recursos/tec_inf/pissarres_digitals.htm

La imatge que he adjuntat, l'he fet jo mateixa a la meva escolta de practiques,  Escola Mare de Déu de Montserrat, concretament a l'aula de cinquè.

Què entenem per PLE?

L'inici d'aquest mòdul, TIC, es va començar introduint el concepte “PLE”. En aquesta entrada us l' explicaré , ja que crec que és fonamental.
Una de les últimes tendències en noves tecnologies aplicades a educació és la determinació de l'Entorn Personal d'Aprenentatge. El Ple es podria definir com un entorn personal de l'aprenentatge, que a través de la interacció amb els altres el teu coneixement va millorant i creixent. Aquest concepte prové de l'anglès "Personal Learning Environment". M'agradaria mencionar a la senyora Dolors Reig, que treballa com a freelance, professora, foncerenciant, consultora i gestora de formació en diverses empreses, institucions, universitats i escoles de negocis, perquè amb tota l'experiència que té i segueix tenint defineix el PLE com una "col · lecció autodefinida de serveis, eines i dispositius que ajuda als estudiants a crear els seus Xarxes Personals de Coneixement (PKN), posant en comú els coneixements tàctics (persones) i explícits (informació)”.


 Les idees bàsiques del PLE s'inspiren en el Connectivisme, la teoria de l'aprenentatge formulada per George Siemens i Stephen Downes que defensa que l'ésser humà adquireix habilitats digitals de la mateixa manera que les xarxes, per la connexió de les fonts d'informació. Els usos del PLE van des de la gestió del coneixement d'altres, com a eina d'aula, fins a la gestió el propi procés d'aprenentatge.

En concret, "potencia la conversa i l'aprenentatge social a través de la connectivitat i de la interactivitat", el que suposa un desenvolupament professional continu en l'adult i assegura nous horitzons de coneixement, per la imprevisibilitat de les connexions, a qualsevol estudiant.
La proposta de Sue Waters per construir el teu propi PLE té cinc indicacions:
a) Crea un compte a twitter
b) Inicia la teva propi bloc
c) Subscriu-te via RSS a altres blogs
d) Comença a utilitzar serveis de marcadors socials
e) Uneix-te a alguna comunitat en NING

Jordi Adell afegeix una sisena suggeriment:
f) Afegeix el teu lifestreaming i comparteix-lo, i subscriu-te al lifestreaming d'altres.
En el cas de Jordi, la seva proposta d'eina per lifestreaming és Friendfeed, a la qual ell situa en el centre del seu PLE. Sense anar tan lluny, tant twitter com facebook com Google +, per nomenar algunes, ofereixen serveis de lifestreaming (G + l'anomena fins i tot "stream")

Finalment, i com a resultat del mateix qüestionari de Sue Waters, uns quants consells a l'hora de començar a treballar sobre aquestes eines:
1 .- Començar lentament i amb ajuda d'un mentor.
2 .- Utilitzar el mateix nom d'usuari en totes les eines.
3 .- Compartir a la xarxa tant com es pren d'ella.
4 .- Preguntar tant com es contesta.
5 .- Provar eines noves abans de decidir si són o no útils.
6 .- Comentar als blogs d'altres persones.

A continuació, us deixo un vídeo que dóna un exemple de com un alumne pot utilitzar el PLE per tal d'aprendre.

dimecres, 30 de desembre de 2009

Tancament de GITIC

Avui dia 30 faig el meu tancament de GITIC. En principi deia que de què servia fer aquesta assignatura si d’informàtica ja en sabem tots. Evidentment ara és quan opino tot al contrari, és a dir, jo en un principi tenia uns coneixements previs d’informàtica, però al llarg d’aquest semestre he vist que, gràcies a les classes de GITIC he après programes i pàgines web que crec que en un futur els hauré de fer servir. Un exemple n’és el CMaptools, ja que gràcies a aquest programa si un s’organitza bé i fa un bon ús d’aquest és molt útil alhora de preparar els examens. El CMaptools no el coneixia, ni tan sols ni l’havia sentit mai. Un cop en Xavi ens va explicar com funcionava, vaig veure que era molt fàcil d’utilitzar i a la vegada molt útil ja que tens un gran ventall de possibilitats com per exemple posar-hi colors als aspectes més importants, etc. El que em va sorprendre també, va ser que pots posar hipervincles, cosa que no ho hauria imaginat mai.
Cal dir que l’intervenció en la qual vaig haver de dedicar més temps de reflexió és l’anàlisi de l’anunci. Un dels programes els quals m’agradat més és el “Pinacle Studio Plus” ja que sempre m’agradat montar vídeos d’aquest tipus però sempre utilitzava el Movie Marker i ara que sé com funciona el Pinacle intentaré baixar-me’l per internet, i si no és possible, m’el compraré. La intervenció que m’ha portat més dificultats és la de l’Audacity. En aquesta sessió vaig dedicar-li molt de temps, ja que primerament se’m va descarregar malament el programa, seguidament me’l vaig baixar de nou i com que no sabia com anava ni res, doncs em vaig passar com 2 hores investigant el seu funcionament. Un altre obstacle que m’hi vaig trobar va ser alhora de penjar-lo al bloc. Però després de tant preguntar, d’investigar i de cercar per internet finalment ho vaig aconseguir.
Respecte al bloc, en general ha sigut una eina d’el·laboració de treballs o exercicis de classe, però també he intentat que sigui un espai de reflexió personal sobre les tasques que duem a terme dia a dia a la facultat. A més a més, aquest bloc ha permès la bona organtzació, ja que mitjançant les etiquetes, els professors han pogut accedir als exercicis de cada alumne de manera més fàcil i ràpid. He de dir que totes les pràctiques m’han costat molt de realitzar, algunes més que d’altres, però el resultat crec que ha estat positiu.
Per finalitzar, un tema important a valorar és l’autoavaluació. Reconec que moltes de les sessions no han estat al dia. A principi de curs m’organitzava de tal manera que les sessions estiguessin al dia, però mica en mica, entre els treballs que hem hagut de fer, les exposicions que havíem de preparar, els llibres que havíem de llegir, entre altres coses, no em donava temps de posar-me al dia amb el tema del bloc. Amb tot això, s’ha m’ha acumulat la feina i m’hagués agradat que tot hagués sortit d’una altre manera, i és per això que en el pròxim semestre ho tindré en compte i intentaré que no em passi la pròxima vegada.

Per què un blog a la universitat?






Aquesta és la pregunta que em vaig fer per primer cop quan en Xavi i la Imma ens van dir que a través del blog havíem d’anar fent un diari o fer activitats el dia a dia. Mitjançant el blog de GITIC i COED he pogut trevallar virtualment, conèixer i plasmar els meus coneixemnts en un espai on mai ho hagués fet. Cada dia aprenem noves coses, i aquesta ha sigut una d’elles.
El dia en què vaig crear el meu compte a blogger, estava totalment perduda. Volia fer moltes coses però no sabia com. He estat fins a l’últim moment fent modificacions de tot.
Cal a dir, que les que els últims aspectes que ha sofert el blog, ha estat l’aplicació de la música en la qual, quan obrim un blog s’escolta automàticament una cançó i l’aplicació dl rellotge.
Amb el blog he establert un fort lligam amb la xarxa perquè he intentat abastir el meu espai personal de notícies digitals. Aicí com també webs interessant, algunes d’aquestes poden ser l’Eduwiki.
A més a més, molts professors exploren investigant les possiblitats del blog com a recurs educatiu i altres es pregunten si aquesta eina pot ser útil en entorns educatius. S’ha procurar que modifiquin les formes de comunicació que sostenen els processos d’ensenyament i aprenentatge. És una eina en la qual serveix per pensar, esciure, compartir i participar.. Totes aquestes acccions són imprescindibles per a la contrucció d’aprenentatge.La introducció dels blogs a les aules, suposa un increment de la comunicació, no només amb el professor sinó amb els altres companys de l’aula i fins i tot amb gent d’altres llocs.
Personalment, valoro ppositivament la creació d’aquest blog perquè gràcies al blog he pogut donar a conèixer els meus coneixements, establir relacions i presentar treballs en xarxa.